شورای اندیشه ورز بسیج می توان بعنوان مشاور امین شورای روستا عمل کند !

مراسم هفته بسیج - مسجد جامع فشارک  - بسیج تحول آفرین -   2 آذر  1402 - دکتر سید جواد هاشمی فشارکی 

ضرورت مصوبه قانونی مبنی بر الزامی شدن هویت اسلامی در شهرسازی و روستا سازی و تمامی معماری بناهای شهری و روستایی

نامه ارسالی به رئیس مجلس شورای اسلامی - دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

برنامه هایی با موضوع معماری و شهر اسلامی

نامه ارسالی به مدیر شبکه آموزش سیمای جمهوری اسلامی  - دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

پیشنهاد ایجاد بخش مدیریت شهر اسلامی در مرکز مطالعات راهبردی و آموزش شهری روستایی وزارت کشور

 

نامه ارسالی به  رییس مرکز مطالعات راهبردی و آموزش شهری روستایی ، دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

معماری اسلامی مغفول مانده است/به دنبال بازنگری در مبانی نظری دروس معماری هستیم

خبرگزاری بسیج ، 23 آذر 1401 ، دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

ضرورت ترویج تدوین و تبیین دستاوردهای 44 ساله انقلاب اسلامی در حوزه معماری و شهر و روستا - نامه ارسال شده به دبیرخانه

نامه ارسالی به رییس صدا و سیما  _ دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

امضای تفاهم نامه برای ۵۰۰ روستای اسوه با معماری ایرانی

مصاحبه خبرگزاری صدا و سیما - دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

در برنامه هفتم توسعه کشور ، زیرساختهای شهر و روستاها و بناهای آن ها بایستی مقوم سبک زندگی اسلامی ایرانی درگام دوم انقلاب باشد !

نشست هسته معماری و شهراسلامی ، 25 مهر 1401 ، دکتر سید جواد هاشمی فشارکی

دولت سیزدهم باید روستاییان و عشایر را پوشش دهد

آقای محمدجعفر فشارکی مدیرعامل مجمع ملی خبرگان کشاورزی

"شورای اسلامی پنجم فشارک " و "شورای اسلامی ششم فشارک"

 

#######.....پیشنهاد تشکیل کارگروه های ( کمیته تخصصی) شورای روستا.....#######

دکتر  سید جواد  هاشمی فشارکی

ت‍ع‍ی‍ی‍ن‌ م‍ی‍زان‌ س‍ران‍ه‌ آب‌ آش‍ام‍ی‍دن‍ی‌ در روس‍ت‍اه‍ای‌ ت‍ح‍ت‌ پ‍وش‍ش‌ ش‍رک‍ت‌ آب‌ و ف‍اض‍لاب‌ ‏‬‏‬روس‍ت‍ای‍ی‌ اس‍ت‍ان‌ ه‍م‍دان‌ در س‍ال‌ ۱۳۷۹

اس‍ت‍اد م‍ش‍اور دکترم‍ح‍م‍د ف‍ش‍ارک‍ی‌.

ت‍وس‍ع‍ه‌ روس‍ت‍ای‍ی‌ در ج‍ه‍ان‌ س‍وم‌

ت‍رج‍م‍ه‌ دکتر پ‍ری‍دخ‍ت‌ ف‍ش‍ارک‍ی‌.

ج‍غ‍راف‍ی‍ای‌ روس‍ت‍ای‍ی‌ (ع‍م‍وم‍ی‌ ) (رش‍ت‍ه‌ ج‍غ‍راف‍ی‍ا)

دکتر پ‍ری‍دخ‍ت‌ ف‍ش‍ارک‍ی‌

############.....عشایرکشور از محرومیت مطلق تا پیشرفت و تعالی.....############

دکترسیدجوادهاشمی فشارکی

منتشر شده در ایثار پرس :

##########.....روستاهای کشور از محرومیت مطلق تا پیشرفت و تعالی.....##########

دکترسیدجوادهاشمی فشارکی

منتشر شده در ایثار پرس :

تعیین میزان سرانه آب آشامیدنی در روستاهای تحت پوشش شرکت آب و فاضلاب روستایی استان همدان درسال 1379- پایان نامه کارشناسی ارشد

 استاد مشاور: دکترمحمد فشارکی

Passive defense measures to be considered in Rural Dwellings

Hashemi Fesharaki_Saeid Javad .Dr

اصول طراحی محله امن و پایدار

دکتر سید جواد هاشمی فشارکی 

روستای فشارک

 

برای رسیدن به اشتغال و توسعه پایدار روستایی نیازمند هماهنگی بین نهادهای مختلف و شناخت دقیق نیازهای جامع روستایی و عشایری هستیم.

سیدجواد هاشمی فشارکی

استراتژی های توسعه روستایی در دنیای در حال توسعه مورد مطالعاتی: چین

نویسنده

پریدخت فشارکی

استاد دانشگاه تربیت معلم

تحلیل مردم‌شناختی روستای فشارک و کاربرد آن در باز تولید روستا

پژوهشگر زهرا جعفری‌فشارکی

ﻣﮑﺎن ﯾﺎﺑﯽ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎه ﻫﺎی روﺳﺘﺎﯾﯽ ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺎ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﭘﺪاﻓﻨﺪ ﻏﯿﺮﻋﺎﻣﻞ

یکی از منابع مورد استفاده واستناد:

. (. ﭘﺪاﻓﻨﺪ ﻏﯿﺮﻋﺎﻣﻞ در آﯾﯿﻨﻪ ﻗﻮاﻧﯿﻦ و مقررات  1389)  ﺟﻼﻟﯽ ﻓﺮاﻫﺎﻧﯽ، ﻏﻼﻣﺮﺿﺎ؛ ﻫﺎﺷﻤﯽ ﻓﺸﺎرﮐﯽ، ﺳﯿﺪ ﺟﻮاد. ﺗﻬﺮان: اﻧﺘﺸﺎرات ﻧﻘﺶ ﯾﺎس

 

 

بررسی مردم شناختی روستای فشارک در راستای بازتولید آن

مردم شناختی روستای فشارک ،دنیای امروز رو به تحول سریع می باشد. علم وتکنولوژی رو به پیشرفت است وامروز آنها با دیروزشان کلی تفاوت دارد. نمی توان براساس توانایی های سال گذشته و یا همین دیروزبا مشکلات روبرو شد و برآنها فائق آمد. ادارات، صنایع، بخش های آموزشی دنیای امروزی برای اینکه از قافله پیشرفت عقب نمانند و بتوانند حرفی برای گفتن داشته باشند، درمیدان رقابت باید خود را به روز نگهدارند. مردم شناختی روستای فشارک

مردم شناختی روستای فشارک ،مطلب بررسی مردم شناختی روستای فشارک در راستای بازتولید آن مشتمل۱۵۰صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید .مردم شناختی روستای فشارک

فهرست مطالب

فصل اول : کلیات تحقیق۱

۱-۱ مقدمه ۲

۱-۲ بیان مسئله ۴

۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق ۷

۱-۴ اهداف تحقیق ۹

۱-۵ سوال های تحقیق ۹

۱-۶ فرضیه های تحقیق۱۰

۱-۷ توصیف دقیق متغیر با متغیر های دخیل در مسئله ۱۰

۱-۸ تعریف واژگان کلیدی ۱۱

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق ۱۳

۲-۱مقدمه ۱۴

۲-۲ آموزش ضمن خدمت  ۱۴

۲-۲-۱ ضرورت آموزش ضمن خدمت ۱۵

۲-۲-۲ اهداف آموزش ضمن خدمت کارکنان ۱۶

۲-۲-۳ روش های آموزش ضمن خدمت ۱۷

۲-۲-۴ استانداردهای آموزش ضمن خدمت ۲۰

۲-۲-۵ انواع آموزش های ضمن خدمت بر حسب زمان  ۲۲

۲-۲-۶ انواع آموزش های ضمن خدمت بر حسب ماهیت۲۴

۲-۲-۷ انواع آموزش های ضمن خدمت بر حسب هدف و منظور ۲۵

۲-۲-۸ برنامه های مجازی در آموزش ضمن خدمت ۲۵

۲-۲-۹ اهداف آموزش ضمن خدمت برای معلمان۲۷

۲-۲-۱۰ مشکلات آموزش معلمان  ۲۸

۲-۲-۱۱ آموزش معلمان شامل چه چیز هایی می شود؟  ۲۹

۲-۳آموزش از راه دور  ۳۱

۲-۳-۱ واژه های مرتبط به آموزش از راه دور  ۳۲

۲-۳-۲ تاریخچۀ آموزش از راه دور  ۳۵

۲-۳-۳ علل استفاده از آموزش از راه دور ۳۷

۲-۳-۴ مبانی آموزش از راه دور  ۳۸

۲-۳-۵ اهداف آموزش از راه دور  ۴۰

۲-۳-۶ مبانی نظری آموزش از راه دور  ۴۰

۲-۳-۷ مزایای آموزش از راه دور ۴۵

۲-۳-۸ چگونه آموزش از راه دور بلند مدت مؤثر می باشد ۴۶

۲-۴ آموزش معلمان از راه دور ۴۸

۲-۴-۱ اهداف آموزش معلمان از راه دور  ۴۹

۲-۴-۲ اهداف و کاربرد رسانه ها و فناوری های اطلاعات در آموزش معلمان از راه دور   ۵۳

۲-۴-۴ مطالعات  موردی در زمینۀ آموزش معلمان از راه دور۶۱

۲-۴-۵ نگرش معلمان نسبت به توسعه فناوری و اطلاعات آموزش معلمان از راه دور ۶۷

۲-۵  آموزش مجازی ۶۹

۲-۵-۱ اهداف و ویژگی های آموزش مجازی  ۷۰

۲-۵-۲  روش های ارائه آموزش الکترونیکی ۷۱

۲-۵-۳  مقایسه آموزش مجازی و آموزش سنتی ۷۳

۲-۵-۴ مزایای آموزش الکترونیکی ۷۷

۲-۵-۵  ویژگی های آموزش بر خط ۷۹

۲-۵-۶  محدودیت ها و موانع استقرار نظام آموزش مجازی ۸۱

۲-۵-۷ پیش شرط های لازم دانشی و مهارتی برای فراگیران برای یادگیری مجازی ۸۳

۲-۵-۸ مؤلفه های راه اندازی نظام آموزش مجازی ۸۴

۲-۶ پیشینه تحقیق ۸۶

۲-۶-۱ بعضی مطالعات و پژوهش های انجام شده در زمینه آموزش راه دور ۸۶

۲-۶-۲ بعضی مطالعات و پژوهش های انجام شده در زمینه آموزش ضمن خدمت۹۱

فصل سوم : روش پژوهش ۹۶

۳-۱ مقدمه  ۹۷

۳-۲ روش تحقیق۹۷

۳-۳ جامعه آماری ۹۸

۳-۴ شیوه ی نمونه گیری و تعیین حجم نمونه  ۹۹

۳-۵ روش و ابزار گردآوری اطلاعات ۹۹

۳-۶ تعیین روایی و پایایی ابزار اندازه گیری ۱۰۱

۳-۷ روش ها ی تجزیه و تحلیل آماری داده ها ۱۰۲

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش  ۱۰۳

۴-۱ مقدمه ۱۰۴

آمار توصیفی  ۱۰۵

آمار استنباطی ۱۱۰

۴-۴ تحلیل داده ها بر اساس ویژگی های دموگرافیک پاسخ دهندگان ۱۲۳

فصل پنجم : جمع بندی ، نتیجه گیری و ارایه پیشنهادها   ۱۲۵

۵-۱ مقدمه ۱۳۰

۵-۲ بحث ونتیجه گیری  ۱۳۰

۵-۳ پیشنهاد ها ۱۳۸

۵-۴ پیشنهاد هایی برای تحقیق بیشتر ۱۳۹

۵-۵ محدودیت های تحقیق ۱۴۰

فهرست منابع ۱۴۱

منابع انگلیسی ۱۴۷

پیوست ها

نمونه فرم پرسش نامه   ۱۴۸

فهرست جدول ها                                                                                          

جدول( ۲-۱) مطالعات موردی آموزش معلمان از راه دور  ۶۶

جدول (۳-۱ ) توزیع جامعه آماری بر اساس جنسیت ۹۸

جدول( ۳-۲ ) تفکیک سؤالات پرسش نامه بر اساس سؤالات تحقیق ۱۰۰

جدول (۴-۱) توزیع فراوانی و درصد آزمودنی ها به تفکیک جنسیت۱۰۵

جدول (۴-۲) توزیع فراوانی و درصد آزمودنی ها به تفکیک میزان تحصیلات ۱۰۶

جدول (۴-۳) توزیع فراوانی و درصد آزمودنی ها به تفکیک سابقه تدریس ۱۰۷

جدول (۴-۴) توزیع فراوانی و درصد آزمودنی ها به تفکیک رشته تدریس  ۱۰۸

جدول (۴-۵) توزیع فراوانی و درصد آزمودنی ها به منطقه محل خدمت ۱۰۹

جدول(۴-۶) توزیع فراوانی و درصد گویه های سوال اول  ۱۱۰

جدول(۴-۷) نتایج ازمون t  تک نمونه ای در مورد گویه های مربوط به سوال اول ۱۱۱

جدول(۴- ۸) نتایج آزمون فریدمن در اولویت بندی محدودیت ها ی آموزش ضمن خدمت حضوری   ۱۱۲

جدول (۴- ۹) نتایج آزمون t   تک نمونه ای در مورد سوال اول (نمره کل گویه ها)۱۱۳

جدول(۴-۱۰) توزیع فراوانی و درصد گویه های سؤال دوم ۱۱۴

جدول(۴-۱۱) ) نتایج ازمونt تک نمونه ای در مورد گویه های مربوط به سوال دوم ۱۱۵

جدول (۴-۱۲) نتایج آزمون t   تک نمونه ای در مورد سوال دوم (نمره کل گویه ها)  ۱۱۶

جدول(۴-۱۳) توزیع فراوانی و درصد گویه های سوال سوم

جدول(۴-۱۴) نتایج ازمون t  تک نمونه ای در مورد گویه های مربوط به سوال سوم ۱۱۸

جدول (۴-۱۵) نتایج آزمون t   تک نمونه ای در مورد سوال سوم (نمره کل گویه ها) ۱۱۸

جدول(۴-۱۶) توزیع فراوانی و درصد گویه های سؤال چهارم ۱۱۹

جدول(۴-۱۷) نتایج ازمون t تک نمونه ای در مورد گویه های مربوط به سوال چهارم    ۱۱۹

جدول (۴-۱۸) نتایج آزمونt  تک نمونه ای در مورد سوال چهارم (نمره کل گویه ها)   ۱۲۰

جدول(۴-۱۹) توزیع فراوانی و درصد گویه های سؤال پنجم۱۲۱

جدول(۴-۲۰) نتایج ازمون t  تک نمونه ای در مورد گویه های مربوط به سوال پنجم   ۱۲۲

جدول (۴-۲۱) نتایج آزمون t   تک نمونه ای در مورد سوال پنجم (نمره کل گویه ها)  ۱۲۳

جدول(۴-۲۲) آزمون  t گروههای مستقل در مورد سوال اول فرعی  ۱۲۴

جدول(۴-۲۳) نتایج تحلیل واریانس یک راهه در مورد سوال فرعی دوم  ۱۲۵

جدول(۴-۲۴) نتایج تحلیل واریانس یکراهه در مورد سوال فرعی سوم ۱۲۶

جدول(۴-۲۵) نتایج تحلیل واریانس یکراهه در مورد سوال فرعی چهارم  ۱۲۷

جدول(۴-۲۶) نتایج آزمون تعقیبی شفه در مورد سوال چهارم فرعی۱۲۸

جدول(۴-۲۷) نتایج تحلیل واریانس یک راهه در مورد سوال فرعی پنجم۱۲۸

[su_note note_color=”#e2f9e2″ text_color=”#212623″]

 

مردم شناختی روستای فشارک ،خلاصه ای کوتاه از مقاله بررسی مردم شناختی روستای فشارک در راستای بازتولید آنرا در زیر می توانید ببینید.مردم شناختی روستای فشارک

مردم شناختی روستای فشارک

مقدمه

مردم شناختی روستای فشارک ،دنیای امروز رو به تحول سریع می باشد. علم وتکنولوژی رو به پیشرفت است وامروز آنها با دیروزشان کلی تفاوت دارد. نمی توان براساس توانایی های سال گذشته و یا همین دیروزبا مشکلات روبرو شد و برآنها فائق آمد. ادارات، صنایع، بخش های آموزشی دنیای امروزی برای اینکه از قافله پیشرفت عقب نمانند و بتوانند حرفی برای گفتن داشته باشند، درمیدان رقابت باید خود را به روز نگهدارند. مردم شناختی روستای فشارک

اهمیت و ضرورت تحقیق 

مردم شناختی روستای فشارک،،ضرورت و نیاز به آموزش های ضمن خدمت برای معلمان در اکثر تحقیقات ثابت شده است. با وجود این  برخی از تحقیقات، حاکی از عدم اثر بخشی اینگونه آموزش ها می باشند. آموزش های ضمن خدمت به دلیل داشتن هزینه های بالا، اتلاف وقت ادارات ومعلمان، ناکارآمدی روش های آموزش، عدم تناسب محتوای دوره با نیازهای معلمان، به روز نبودن، مناسب  نبودن زمان و مکان آموزش ها واجبار به ترک محل خدمت، ممکن است اثر بخشی لازم را نداشته باشند.مردم شناختی روستای فشارک

آموزش ضمن خدمت

مردم شناختی روستای فشارک،،تحولات فزاینده در زمینه ی دانش تکنولوژی نیازهای آموزشی جدیدی را برای مشاغل مختلف بوجود می آورند که تحصیلات رسمی و دانشگاهی به تنهایی پاسخ گو نبوده و در نتیجه به انواع دیگر آموزش از جمله آموزش های ضمن خدمت نیاز می باشد. آموزش ضمن خدمت در حقیقت دانش جدیدی را در سبد آموزش های قبلی دانش آموختگان قرار داده و آنان را به همراه پیشرفت علوم و فنون پیش می برد.مردم شناختی روستای فشارک،

تعریف آموزش ضمن خدمت                                                          

مردم شناختی روستای فشارک،کیمیل وایلز (۱۹۶۷) آموزش ضمن خدمت را “کوششی برای ارتقای شایستگی کارکنان آموزشی از طریق دوره‌های آموزش کلاس‌های بازآموزی، نشست‌ها و گروه‌های تحقیق، بازدیدها، سخنرانی ‌ها و اصلاح وضع کارکنان”  تعریف می ‌کند.آموزش های ضمن خدمت را جزئی از آموزش های مداوم می ‌توان تصور کرد که افراد برای ایفای نقش مؤثر در روابط شغلی و بطور کلی روابط اجتماعی به آن نیازمندند. این نیازمندی بویژه با پیشرفت های فناوری و خودکاری بطورعام و گسترش فناوری ‌های اطلاعاتی بطور خاص روز به روز بیشتر می ‌شود.مردم شناختی روستای فشارک،

انواع آموزش ها ی ضمن خدمت بر حسب هدف و منظور

مردم شناختی روستای فشارک، آموزش ویژه  یا تخصصی : در این نوع آموزش ها  عمدتاً مطالب و موضوعاتی مورد بحث واقع می شود که در دوره های آموزش قبل از خدمت به اندازه کافی مورد توجه قرار نگرفته است و از آنجا که وضع فعلی و نیازهای سازمان ایجاب می کند که فرد از مهارت ها و توانایی های ویژه ای برخوردار باشد. این آموزش ها ارائه می گردد.آموزش های عمومی : این نوع آموزش ها برای ایجاد وحدت بینش، نگرش و طرز تفکر در بین پرسنل سازمان و نیز ایجاد یا توسعه برخی مهارت های عمومی به کارکنان ارائه می شود. برای مثال آموزش معارف اسلامی یا زبان انگلیسی برای پرسنل سازمان در زمره آموزش های عمومی قرار می گیرد. مردم شناختی روستای فشارک

برنامه های مجازی در آموزش ضمن خدمت

مردم شناختی روستای فشارک،آموزش مجازی یک هم افزایی جدید در میان افراد و ابزارهای فناوری اطلاعاتی آنان فراهم کرده است. همچنین مرزهای زمان ، مکان و مرزهای سازمانی را در نوردیده است. به کارگیری فناوری اطلاعات در سیستم های آموزش ضمن خدمت از مهمترین چالش ها، درعرصه آموزش منابع انسانی و یادگیری مادام العمر و سازمان های آموزشی در عصر آتی خواهد بود ( یونسکو،۲۰۰۲ : ۴).بی تردید شناسایی ابعاد و طراحی آموزش مجازی  برای بکارگیری آن در نظام آموزش  ضمن خدمت ، علاوه بر پاسخ گویی  به  نیازهای روزافزون آموزشی، منجر به کاهش هزینه ها، افزایش اثربخشی  و کیفیت آموزش و یادگیری میگردد( مارتینز، ۱۹۹۷).مردم شناختی روستای فشارک

منابع

ابراهیم زاده، عیسی(۱۳۷۷)، طرح آموزش ضمن خدمت کار نیروی انسانی کشور با استفاده از نظام آموزش از راه دور.مؤسسه کار و تأمین اجتماعی.

الحسینی، سید حسن(۱۳۸۴)، مقدمه ای بر آموزش از راه دور( در آموزش و پرورش ایران)، تهران : مؤسسه فرهنگی منادی تربیت.

اندرسن، جاناتان و همکاران(۱۳۷۲)، گسترش کاربرد کامپیوتر در آموزش و پرورش، چشم اندازها، روش ها و موضوعات.ترجمه داود حسینی نسب. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.

بدری فر، منصور(۱۳۷۱)، مبانی نظری آموزش از راه دور، مجموعه مقالات اولین سمینار تخصصی آموزش از راه دور. دانشگاه پیام نورتهران.

بلکستر، لورن و همکاران(۱۹۵۳)، چگونه تحقیق کنیم؟ ترجمه ابراهیم زاده، عیسی. فراهانی، ابوالفضل . سرمدی، محمد رضا. دانشگاه پیام نور.

بیابانگرد، اسماعیل(۱۳۸۴)، روش های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: انتشارات پخش کتاب دیدار.

پارسا نیاق، فریدون(۱۳۸۰)، کارآیی نظام آموزش از راه دور در تربیت و آموزش ضمن خدمت معلمان، مجموعه مقالات دومین سمینار تخصصی آموزش باز و از راه دور. دانشگاه پیام نور تهران.

 

 

 

 

https://persianmaghale.com/%D8%A8%D8%B1%D8%B1%D8%B3%D9%8A-%D9%85%D8%B1%D8%AF%D9%85-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D9%8A-%D8%B1%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%8A-%D9%81%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%83-%D8%AF%D8%B1-%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%AA/